Esther Levy
Para Esther Levy, doctora en Educación, «no necesariamente aumentar una hora de clase mejora o diside en la calidad. A partir de ahí hay que pensar cuál es la intencionalidad de esta hora de clase».
En este sentido, explicó que «si pensamos en las escuelas de jornada completa donde son 8 horas, hay que ver qué es lo que se está proponiendo. Como medida educativa, creo que hay que conocer primero sus aristas para poder entender. Este debate es bienvenido porque pone a la educación en la agenda de las políticas públicas, nuevamente».
La propuesta será debatida hoy en la asamblea del CFE junto al los ministros de educación provinciales, pero también precisará de un acuerdo con la comunidad educativa para aumentar la carga horaria por turno de cuatro a cinco horas.
«Esta hora más genera muchas circunstancias, una es lo presupuestario, otra es lo pedagógico. Después está la cuestión familiar porque muchos mandan a los chicos a la escuela y van a trabajar y los buscan. La pregunta es: ¿Para qué vamos a tener más tiempo a los chicos en la escuela, para hacer qué? esa es la pregunta, no que esté mal y bien», resaltó.
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El ministro Perczyk consideró que la hora que se sumará en las escuelas deberá «estar preferentemente afectada a la enseñanza de matemática, lengua y lectura» y recordó que para este año lectivo se distribuyeron más de ocho millones de libros de Lengua y Matemáticas para todos los alumnos de escuelas primarias del país.
Levy se pregunta: ¿Qué va a pasar con los chicos si los llevamos a las 7 de la mañana? Yo soy de la idea que con hambre no se puede estudiar, pero con sueño tampoco. Entonces hay que pensar qué vamos a hacer con los chicos esa quinta hora para que no sea perdida. Hay que pensarlo bien, porque como medida de política educativa es interesante pero hay que generar espacios, como construir más escuelas, para que estos procesos no queden truncos«.
Además dijo que «es multidimensional esta propuesta, hay que esperar qué se discute en el Consejo Federal. Todo aquello que sume a la formación siempre es muy bueno, pero si no hay democratización al conocimiento, no sirve de nada que estén muchas horas en la escuela si no aprenden«, sentenció.
